Nörobilimci Dr. Horvath, insan beyninin biyolojik olarak dijital özetlerden değil, derinlemesine araştırmadan öğrenmeye programlı olduğunu belirterek, sınıflardaki dijitalleşmenin bilişsel bir yıkıma yol açtığı konusunda federal hükümeti uyardı.
📉 BİLİŞSEL GERİLEMENİN ANATOMİSİ: NEDEN DAHA "APTAL" OLUYORUZ?
Dr. Horvath'ın 80 ülkeyi kapsayan araştırması, insanlık tarihinde benzeri görülmemiş bir tabloyu gözler önüne seriyor. Verilere göre, 2010 yılı itibarıyla bilişsel yetenekler önce durağanlaştı, ardından hızla gerilemeye başladı. İşte bu çöküşün perde arkasındaki temel faktörler:
Biyolojik Programlama Hatası: İnsan beyni, bilgiyi kalıcı hale getirmek için odaklanma ve derin işleme ihtiyaç duyar. TikTok tarzı kısa videolar ve yüzeysel özetler, beynin "bilgi saklama" mekanizmasını devre dışı bırakıyor.
Yanlış Eğitim Araçları (EdTech): Okullarda her öğrenciye bir tablet verilmesi (bire bir cihaz programları), öğrencilerin daha fazla bilgiye ulaşmasını sağlasa da, bu bilgiyi analiz etme yeteneklerini köreltiyor.
Odak Süresinin Kısalması: Gençlerin uyanık kaldıkları sürenin yarısından fazlasını ekrana bakarak geçirmesi, nöronal bağların derin fikirler yerine yüzeysel görsellere göre şekillenmesine neden oluyor.
Aşırı Özgüven Paradoksu: Horvath, gençlerin Google üzerinden her şeye ulaşabildikleri için kendilerini olduğundan daha zeki sandıklarını, ancak bu durumun aslında bilişsel bir tembellik ve "aptallaşma" doğurduğunu vurguluyor.
ABD Senatosu'ndaki bir oturumda konuşan Dr. Jared Cooney Horvath (resimde), Z kuşağının, ebeveynlerinden daha düşük IQ'ya sahip olan tarihteki ilk grup olduğunu açıkladı.
